#10 – O essencial sobre questões de escolha múltipla
Abril 7th, 2010
Neste post partilho o resultado compilado de pesquisas sobre questionários de escolha múltipla e de como o seu uso pode enriquecer o potencial de aprendizagem de um curso de e-learning.
Regras de ouro da construção de questões de escolha múltipla
- 10 Rules For Writing Multiple Choice Questions – este artigo de blog “The elearning coach” aborda as “regras de ouro” dos questionários de escolha múltipla. É de leitura obrigatória, mesmo para quem já trabalha há muito com estes questionários, pois ajuda a arrumar ideias.
- Can you answer these 6 questions about multiple-choice questions? – neste post, Cathy Moore revisita algumas das regras do post anterior, mas na forma de um questionário de múltipla escolha, onde deliberadamente são cometidos os erros mais comuns neste tipo de questões. Vale bem apenas despender 5 minutos a lê-lo e ver a forma engenhosa desta autora para apresentar a informação. Pode ser tão ou mais efectiva do que ler uma lista de dicas ou orientações.
Fazer das questões de escolha múltipla momentos de aprendizagem eficazes
- Formular questões desafiantes, que exigam ao formando que pense profundamente sobre a matéria para lhes conseguir responder, em vez de se limitar a responder a uma sucessão de verificação de factos pouco útil. As questões devem incidir sobre contextos reais, que recriem decisões e situações que os formandos encontrarão quando forem aplicar os conhecimentos que estão a adquirir. O post How to fit the entire world in a multiple-choice question, do blog da Cathy Moore, escrito ao estilo de “antes e depois”, mostra-nos a importância de escrever questões que vão além do mero testar de factos e que reflictam a realidade dos formandos e o seu contexto de trabalho.
- Pedir ao formando que justifique a opção que escolheu é outra forma de levar a aprendizagem mais além com este tipo de questionários. Veja aqui um exemplo da Suddenly Smart.
- Fornecer feedback apropriado a cada opção de resposta, que ajude o formando a compreender porque acertou ou errou, e que não se limite a parabenizar. É também de evitar mensagens de feedback vagas como “Boa tentativa”; “Tente novamente”, etc. Uma leitura do post Feedback em e-learning: torne-o num verdadeiro momento de aprendizagem vai lhe fornecer pistas valiosas. PAra uma leitura mais aprofundada deste tema, ficam dois artigos de de Will Thalheimer, disponíveis gratuitamente online: Providing Learners with Feedback.
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