Garanta que tanto os formandos que estiveram 5 minutos a explorar os conteúdos como os que tiveram 30 leram a informação crucial.
Ao aplicar a técnica da pirâmide invertida (a informação essencial é a primeira a ser fornecida) garante que os formandos leram o mais importante da mensagem. E porquê aplicar esta técnica nos seus e-conteúdos? Ler mais…
Ideias para a produção de e-conteúdos, e-conteúdos, e-learning
Numa dica anterior referi a importância de se aplicar o princípio multimédia em conteúdos de e-learning, que nos diz que se aprende melhor quando se combinam palavras e imagens do que somente palavras. Mas a escolha das imagens deve ser criteriosa, ou seja, estas não devem ser decorativas, mas ajudar à compreensão do texto.
E quais os tipos de imagens mais adequadas para ilustrar o conteúdo?
Dan Roam, no seu livro “The Back of the Napkin” apresenta uma proposta que nos pode ajudar a escolher as imagens que mais favorecem a compreensão do assunto abordado. Basta seguir a regra <6><6> do pensamento visual Ler mais…
Ideias para a produção de e-conteúdos, e-conteúdos, e-learning
Aprende-se melhor quando animação e narração correspondentes são apresentadas simultaneamente.
Os tutoriais em vídeo a que tenho recorrido para aprender a patinar apresentam algumas características que facilitam a aprendizagem.
No vídeo que partilho neste post reparem como na parte onde detalhadamente explicam os 3 passos necessários para fazer “swizzle”, o aúdio e imagem estão sincronizados. Ler mais…
Ideias para a produção de e-conteúdos, e-conteúdos, e-learning
Um post do Colaborativo.org sobre infográficos, fala-nos deste recurso que pode facilitar a compreensão de temas mais complexos ou aparentemente desinteressantes e lista as qualidades que estes devem possuir. Sugere-nos ainda um exemplo animado que partilho mais abaixo, que mostra não existe tal coisa como “assuntos complicados de explicar”.
e-conteúdos, e-learning, recursos
Não perca a oportunidade de participar neste evento online dedicado ao e-learning, e que decorre entre 24 a 27 de Novembro de 2009. A inscrição custa 59€.
“Themes for Innovating e-Learning 2009 reflect the challenges facing further and higher education in the 21st century and explore the increased options offered by technology for meeting those challenges.”
Página do evento: http://www.jisc.ac.uk/whatwedo/programmes/elearningpedagogy/elpconference09.aspx
e-learning, eventos
Choose a different ending – você decide se vive ou morre!
“Choose a diffrente ending” é uma sequência de vídeos em que o espectador escolhe o seu percurso (que pode bem ser de aprendizagem) e determina o rumo da história. Isto é feito recorrendo a uma das funcionalidades disponibilizada por o YouTube de que já falei aqui, e que permite adicionar anotações a vídeos. Este projecto revela um interessante uso do YouTube para e-learning e, neste caso concreto, em formação comportamental.
e-conteúdos, e-learning, ferramentas
Quais as diferenças entre as funções do professor e do tutor?
O e-learning difere do ensino presencial, exigindo que o professor se torne num tutor. Seguidamente, sistematizam-se algumas diferenças entre estes papéis.
As Funções do Professor e do Tutor
| Educação presencial |
Educação a distância |
| Conduzida pelo professor |
Acompanhada pelo tutor |
| Processo centrado no professor |
Processo centrado no aluno |
| Atendimento, pelo professor, nos rígidos horários de orientação e sala de aula |
Atendimento pelo tutor, com flexíveis horários,
lugares distintos e meios diversos |
| Elaboração, controle e correção das avaliações pelo professor |
Avaliação de acordo com parâmetros definidos em comum acordo, pelo tutor e pelo aluno |
| Contato face a face entre professor e aluno |
Múltiplas formas de contato, incluída a ocasional face a face |
| Ritmo ditado pelo professor |
Ritmo determinado pelo aluno dentro de seus próprios parâmetros |
Leia mais sobre o papel do tutor na educação a distância em O PAPEL DA TUTORIA EM AMBIENTES DE EAD (PDF), de Liliana Dias Machado e Elian de Castro Machado
Tutoria online, e-learning
Aprende-se melhor quando se combinam palavras e imagens do que somente palavras.
Já aqui sublinhei que combinar texto e imagem favorece a aprendizagem (e por imagens entenda-se também vídeos e animações). É isso que enuncia o princípio multimédia (Mayer, 2001), segundo o qual se aprende melhor quando se combinam palavras e imagens do que somente palavras. É que para além de nos lembrarmos de 10% do que lemos por comparação com os 50% do que vemos e ouvimos, a percentagem de informação retida aumenta significativamente quando o processo de transmissão da informação conjuga simultaneamente o oral e visual do que somente visual (após 3 dias passa de 20% para 65% passado 3 dias).
Conclusão: os conteúdos devem estimular mais do que um sentido, para que os formandos se envolvam mais activamente e obtenham melhores resultados de aprendizagem.
Para saber mais sobre o princípio multimédia:
Ideias para a produção de e-conteúdos, e-conteúdos, e-learning
Vale a pena ver o Mi vida loca, um curso multimédia de Espanhol lançado pela BBC e disponível gratuitamente, pois apresenta as algumas das características de um curso de e-learning bem conseguido Ler mais…
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A Internet disponibiliza um manancial riquíssimo de recursos que podem ser usados para enriquecer os conteúdos usados em formação. Como muitas vezes os meus formandos me solicitam algumas dicas de sites, acabei por fazer uma lista aque agora partilho aqui: Ler mais…
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